意图
我们在历史上的目标是为学生提供我们过去的理解，以确保他们今天可以访问我们的世界时事。它往往是学生接触到今年7的理解，历史是过去，只是对学习的许多事实;我们经常面临的挑战与“有什么历史意义？”的说法。这是在今年7马上解决，有工作的主要技能基础单元，并且同样如此，以评估我们的学生的性质。我们在历史的目的在为员工帮助学生朝着主题，通过充满激情的工作人员接受关于过去的主题和爱学习，极好的教训资源和超越教室墙壁的限制课外机会。历史上，在AG娱乐游戏官网与大多数我们的学生的积极认同。学生做发现的需要保留学科知识量是深刻的。然而，他们的主题的爱消除这种管理的难度。鉴于工作的单位是特别有趣的（这是通过民主投票瞳孔改变考试委员会时所选择），学生往往会发现他们开发这一主题的真正的激情和热爱。它往往是在父母的晚上的情况;这样的事实在家里的问题，这证明了他们对历史的热情他们的孩子会谈很多家长发表评论。
履行
我们在历史上一个主题专家;我们的大多数KS3的是教我们的课程范围内的工作人员，一个非专业谁拥有教学经验KS3。
确保工作人员的这个成员感到交付安全是首要任务。以及监测跟踪数据，并就如何解决问题的地方建议辅助人员，我们确保其学科领域的教学人员以外的成员，在他们的学科知识感到安全，通过包括本就KS3 PPT模板。员工的成员，那么仅仅需要解释的信息。这保证了员工不舒服的教学历史的成员，确保他们觉得在教学中的学生有信心，而且，以确保对他们最小的工作计划，当他们有他们的主要对象，以确保是一个很好的标准。这确保了工作人员并没有浪费了宝贵的准备时间，在受试者不能自已。历史自诩具有优良品质的资源，这在较低的学校，教训保证学生正在开发必不可少的KS4能力，而这已经嵌入所有KS3课程和评估。提供为所有员工领悟标记方案，并指定了需要显示的技能。
今年7 - 3课两周
今年8 - 3课两周
今年9 - 5节课两周
每年10 - 5节课两周
今年11 - 5个教训与每周放学后修改了一个小时了两个星期。
我们遵循历史的国家课程，与在英国的历史上特别强调，让我们的学生懂得民主的英国值;法治，个人自由，相互尊重和有不同信仰和信念，并为那些没有信仰的宽容。这是嵌入的经验教训中，以确保学生成长为我们这个世界的好公民，谁已经学会了人类的照顾，通过查看过去的事件和理解的原因和历史的特定部分的后果。
我们提供每年组旅行/学校是国家信任的一员
今年7 - 城堡
今年8 - 采石场银行磨
GCSE - 犯罪和惩罚博物馆
KS3有历史的核心技能，在每节课的心脏。这些包括;原因及后果，年代，变化和连续性，多样性和意义。这是关键，理解和访问KS4历史规范，它也有嵌入到每节课的关键技能（请参见工作方案）。我们讨论的主题，确保学生知道英国是如何发展的，但我们的工作单位，帮助他们有英格兰既是国家和国际意识。
考试板我们遵循的是爱德思，学习以下模块，坐3个考试：
- 纸1 - 罪与罚随着时间的推移c.1000至今，与白教堂谋杀的案例研究
- 纸2 - 超级大国之间的关系和冷战1945年至1991年，早期英国伊丽莎白1558年至1588年
- 纸3 - 魏玛和纳粹德国1918-1939
所有小学接触发现什么都有了，什么也没有已覆盖尽可能多的深度作为基层员工所希望的。考虑到这一点，一个基本的蜱名单在学年结束时发送，准备为员工在赤柱高中要知道来美国9月学生的背景下。我们也基线历史加以评估，测试技能，如把日期按时间顺序，了解一世纪是什么，把年进入百年，来源分析，理解偏差和能够编写一个叙事帐户。这些技能都需要GCSE和基线评估运筹学员工的成员，其中的弱点区域是一类特殊的是，到再告知他们未来的教训。
我们已经创建了自己的工作方案，该方案与爱德思规范链接。我们有成果，这迅速提升的技能，哪个环节有我们学校的校训“立志，挑战，EXCEL，”而且在金属系统（青铜，白银，黄金，白金），这给学生内成就感有联系每节课。我们的进步电网反映需要朝着最好的成绩目标的技能。每节课都有我们的经验教训的最前沿，这是我们的工作方案中的核心技能。有评论很多其他学校的工作计划，我们有信心，我们反映了我们历史的正确的理解和需要什么，在GCSE取得成功，例如，定期检测（不仅包括总结性评估，但形成性评价也）。这确保学生正在上召回信息测试定期，并创造了自我竞争的元素。
具有边山大学的密切联系，人文出席网络会议的铅，这有助于讨论制定工作和历史中的其他议题的方案。鉴于理解一些历史上的纸的原料中，学生预计将有词汇的较高水平。在我们帮助学生的方式学习新词汇有一个关键的词表停留在他们的书在每个新单元的开始。老师与地址教训任何具有挑战性的词汇，要特别注意识字，教他们方法来尝试真正帮助他们拼写单词本身，例如“分块”字成音节。具有挑战性的词汇列入工作，每节课的方案。同样，误解区域由一些教训内工作人员的成员解决，并且随着时间的推移，这将继续巩固其作为教师了解学生什么人混在一起。还有在我们的历史教训默读，以确保学生有自主，也学会理解学生如何需要有自律阅读自己的机会很多机会。
教训在我们的分化能力确保所有的学生有机会获得最好的成绩。一些学生是我们班内聚集，所以当主要的教学已经完成，我们的注意力可以集中发送学生重申他们的学习，确保他们理解。在适当的时候，差异化的工作表来帮助结构发送工作。我们更多的有才华的学生，再区分工作表的使用，例如，对或有更具挑战性的词汇，这些学生可能必须使用字典来理解文本的信息较少。话虽如此，所有的学生都给予开发课程内较高水平技能的机会;只有在我们得到的方式有区别的。
我们对作业的观点是，它可以确保我们的学生有机会要么反思的教训，以巩固他们的学习，也可以是研究下一个即将到来的话题。我们确保学生明白，作业有一个目的，重申他们定期，这将需要巩固他们的学习。
结果
历史提供学生具有良好的一般知识和人性的理解，如果我们不了解过去的暴行，这无疑会影响我们的未来。学生享受历史和人文我们铅的激情也带动学生参与和享受他们的历史教训。
历史在AG娱乐游戏官网学生，确保离开高中欣赏他人，知道如何成为世界的好公民，在了解已经损害了我们社会中的暴行。我们的课程显然嵌入与良好的道德和学生用的政治，法律和秩序以及如何层面的知识装备他们我们的社会已经随时间的变化与文化首都的学生知识链接。