戏剧课发展个性;鼓励学生思考和表达自己有天赋和信心，同时也鼓励宽容和理解。
学生通过实际的角色扮演活动给予的机会去体验他们周围的世界，并开始从多个角度欣赏的情况。通过戏剧，我们鼓励学生发展的有效沟通，团队合作和表达能力 - 加强对他们的未来所需的技能。
我们有1名教师的戏谁提供了两个KS3和4个课程。 KS3学生接受2课和KS4学生接受每两周5节课。在KS3学生通过各种单位这样一类的脚本，莎士比亚，真人秀，十几岁的压力，欺凌探索戏剧的关键技能和技巧。现代脚本的平衡与传统的莎士比亚以及专题介绍了各种刺激学生阅读和探索，在KS4虽然AQA课程的控制评估类似的。在KS3和探索，创作，排练，互评，改进，绩效评估的实践发展，巩固KS4模型戏剧技能，使学生达到在GCSE。在信任，沟通，团队合作，解决问题，和弹性KS3培育个人的技能也是确保学生不仅能在戏剧，但作为社会个体从根本上实现。
学生们通过戏剧考察和研讨会，以地方和国家剧院变化教室的经验剧外的机会。我们与当地高校的紧密联系，让学生到学校内参观或体验，在不同的巡回表演学院。我们邀请的歌手，音乐家和演员在需要时提供研讨会。鼓励学生参加话剧社，以加强那里的表演都包含在每年的展示表演，学校呈现课程的主题之外的激情。
在GCSE中，学生按照AQA规范。这是适合我们的学生，因为它使他们通过制定绩效探索戏剧以及与脚本性能支持他们。控制评估散文提高其性能，并让他们了解勘探，排练和评估的过程。笔试提供机会继续学习脚本以及享受现场戏剧和证明自己作为反射笔试经验。
当前工作方案已经通过引导开发从AQA规范，培训与其他戏剧教师共享和协作活动和交流。该计划使学生在最后的评价中的应用技巧之前体验受控评估，建立在经验的实践。
所有学生都照顾到戏剧中。他们在那里通过他们可以在创作过程中扮演不同的角色，并需要在编写工作GCSE在需要保证学生被拉伸，以实现他们的潜力仔细界定的支持。所有学生都通过课程和内课外提供灵感，内外学术发展。
戏剧系通过在品酒师/转轨时期呈现工作坊，学生体验传统往往全校生产的主题外发展与小学联系。由此看来，学生认识自己的位置在正式课程中以及放置状态就可以作为一门学科，并经历了积极的记忆期待，当他们在我们到达学校莱附件。
作业设置在KS3酌情研究，规划，排练和性能做准备。在KS4学生按照学校政策支持和扩展他们的GCSE课程。
的宗旨是让所有的学生谁经历戏剧，享受，实现，理解和发展自己的戏剧知识旁边的转移技能成功我不断变化的世界要求。
该部门的93％，骄傲9-5在2018年实现，旨在保持成果超过全国平均水平。